学生姓名：虞兴平

毕业中学：湖北省随州市第一中学

就读院系：北京大学元培学院

亲爱的学弟学妹们：

你们好！

三年以来，我在六大学科（选修物化生）中持续投入、不懈探索，如今，踏入燕园、泛舟未名的我，很荣幸与大家分享中学阶段的一些学习经验和方法，希望对大家有所帮助。

谈到中学阶段的学习经验，我想不必多说课堂认真听讲的重要性，也不必再提反复练习的“题海战术”，令我感触最深的当属“三本”的建设和反思的过程。

所谓“三本”，是指纠错本、积累本（摘抄本）和笔记本的合称。相信各位同学的老师们也曾多次强调其重要性，不过我想介绍的是如何做好适合自己的“三本”。

纠错本

纠错本是“三本”中最需要时间和精力的一本，与课外积累和课堂笔记不同，纠错本的整理时间贯穿课内课外，耗时较长，任务巨大。除课内老师所给时间外，还要花费相当一部分课外时间和自习时间进行整理反思。因此，经常有部分同学为应付老师等人的检查而草草粘贴几题上交，将纠错本沦为形式工程。

面对上述问题，首先要明确纠错的目的，要明白改错对于自身发展进步的重要意义。“会做一道错题，胜做十道新题。”纠错是一个除错求真的过程，一道典型的易错题可以提醒我们规避同类问题，而这个学习经验的过程就体现在纠错本中。

明确了纠错的目的后，相信大家会自觉整理一本令自己满意的纠错本。我想对此提几点建议。

首先，把握好自己改错反思的节奏。在新课学习阶段，我们的错误大都是知识点掌握不牢造成的。此阶段我们的自习时间以及课余时间通常比较充足，在纠错上应多花工夫，力求不放过每一个漏洞。纠错时，可以采用全手抄的方式来加深印象，也可用剪切粘贴的方式来提高效率，但解题过程和思路方法一定要自己动手总结，不可照抄答案，更不宜直接粘贴答案，否则自我反思的过程就会被忽略。

纠错本应该常常拿出来复习，但第一遍整理的时候就记住肯定是最好的，不能指望以后再看。进入总复习阶段，我们会被大量练习“轰炸”，纠错时间紧迫，任务量大，这时可以想办法加快速度，如粘贴答案等，不过仍要在后面注明解题思路，写上反思的内容，便于以后翻阅。

其次，在纠错本中突出强调易错点和需要注意的问题。以生物为例，在必修3（旧版人教版）板块中，我会在相应的题目旁注明“血液不等于血浆”“不变不等于稳定不变”“大熊猫和小熊猫不是同一物种”等提醒自己的话。相隔时间比较长时再回头翻阅错题，往往会忘记当时为何出错，而纠错时在旁边强调这些问题，复习起来就轻松省时了。

第三，学会取舍、抓住重点、灵活处理。后期复习时间很紧，不允许我们一点点细致整理，这时我们应抓住主要问题，优先整理重要问题和典型错题。对于次要问题和偶尔的失误，我们不必将整个题目搬上纠错本，而可以采取灵活的方法来处理。

以化学为例，我偶尔会将化学方程式误写成离子方程式，在这种情况下，我会罚自己将该方程式抄写十遍，以提醒自己下次看清题目要求，这样既达到了纠错的目的又节省出时间留给其他错题。

积累本（摘抄本）

这类本子在语文和英语两大学科中应用广泛，也是我们最早接触的一类本子，其历史可以追溯到小学阶段。通常课内时间是不会用来进行摘抄积累的，我们需要在课外抽时间落实这项工作，当然效率还是要保证的。

积累本的建设是一个零散到整体的过程，我们要善于利用一天的零散时间积累双语材料。下课期间，喝水休息或请教习题后，剩下的时间不够做题或纠错，我们便可以积累一两个文言实词或英语单词。早晚自习及午休时间里都有很多零散时间，把握好这些机会，“碎片时间出高分”，是完全没有问题的。我以前用过一本书，封面“微时光、大语文”的字样使我很受启发，一微一大，毫不违和，个体与整体辩证统一就体现在这其中。

以语文为例。语文在新高考中的地位逐年上升，对学生核心素养的要求也越来越高。这就需要我们有足够的积累量（只靠应试技巧是难以取得高分的），我认为语文的积累主要体现在两大方面，一是古诗文，一是写作。

古诗文积累又可以分为文言实词、文言虚词、文言句式、文化常识和诗歌意象等的积累。从高一开始，我们便会接触高考题型。在每次练习中，我们可以将不懂的文言词语做上标记，课后查清词义后整理到积累本上。课堂上，多留意老师讲解的文言句式，将其翻译方法积累下来，避免因翻译不规范而丢分。

文化常识常常让不少同学感到头疼，毕竟离我们所处的时代太远，我们只能通过学习积累的方式来感受古人的智慧和文化。每道文言文阅读大题中都会出现几个文化常识，我们可以在弄清答案解析后将其积累到本上，保持这个习惯，时间长了自然受益。

诗歌、意象也是很重要积累对象，正确理解这些意象可以帮助我们理解诗歌的主旨和思想感情。在平时学习中，应善于总结古代诗歌常用意象，如“明月”“长亭”以及“杜鹃”“斑竹”等典故。

最后，写作的积累主要是素材的收集。一篇优秀的作文不仅需要充分的素材，还应有优美的语言，这语言就来源于平时的积累。除学习优秀高分作文外，同学们在日常生活中可以多读读《人民日报》等报刊中的重要评论，将其中比较优美或精炼的语句摘出来，自己在写作时有意识地模仿这些句式，使自己的语言得到升华。

英语方面的积累就比较简单了，主要是单词和短语的积累，这个过程其实也可以与笔记本的建设相结合（注意不是重合）。另外，英语的积累要注意旧词新义以及一词多义的情况，注意动词加介词的多组合短语词义。高考英语越来越灵活，不局限于常用词义，而重视创新考察。因此，我们的积累面要尽可能广（当然不要把重心放在偏词怪词上），多注意单词的创新用法。

笔记本

笔记本是“三本”中最基础的一本。“基础不牢，地动山摇”。用心建设一本属于自己的笔记，对于各科的学习都极其重要。有些同学认为只有数理化这样的学科需要笔记，其实不然，各科都需要有相应的笔记，也有独特的整理方法。下面是我自己的一些经验。

语文：各类题型及其作答方法和思路。语文题目确实没有固定的答案模板，但一定有相应的思路。笔记本正是用来记录这些思路的。什么样的题要从哪几个方面思考，几种作文类型的审题立意方法分别是什么，都可以记到本上。

数学：大类板块方法总结。平时笔记大都可以直接标注在书本上，对于一些大类板块，则可专门用笔记本整理。我曾将导数压轴题的各种题型及解法都总结在厚厚的本上子，并在每种题型后附上十几道例题，每道题后，写出自己的思路，便于复习时回顾。

英语：单词、短语、语法、词性转换等，在此不作累赘。

物理：二级结论。物理课本讲得比较详细，无需作过多补充。而很多常用又省时的二级结论是我们在做题时或从老师那里获得的，利用这些二级结论可以快速准确地破解选择题（解答题中不能直接用），有必要将这些结论记下来。

化学：详细知识点系统整理。我的化学老师曾说：“化学知识点非常零散，好像一堆碎玻璃渣子。”面对如此繁杂的知识点和考点，我们应尽力做好笔记整理，大小兼抓，不漏掉每一个知识点。在错误面前，不存在大的和小的知识点，只有将每个细节掌握好，我们才能顺利解决化学试题乃至各科试题。

生物：知识点整理、易混词语及表达方式整理。生物知识点虽不像化学那样零散，但也需要系统整理，尤其是必修3（人教旧版）稳态与环境板块，有大量易混的表达，如“稳定不变”和“恒定不变”等，我在前面已经提过。我们可以在笔记中专门将这些词语并列在一起进行对比，区分不同的含义。

以上是关于“三本”的详细介绍，建设了自己满意的“三本”后，我还要再强调一点：学会反思。

新高考对核心素养的考察非常重视。对于双语学科来说，反思体现在解题思路上。阅读理解中我们自己的想法有时会与出题者的本意不同，这就需要我们事后多反思自己，总结这些题型该如何思考。

在理科各学科中，反思体现在思维上。当我们比较熟练地掌握了某个知识点时，不必再反复练习千篇一律的题目，而应拾起一道做过的题目认真反思，尽量打开思路、发散思维，寻找其他解题方法。我们不妨问一问自己：此题有没有其他方法？这个公式是根据什么思维列出来的？换个想法做能不能更快得到这一式子？反思做到位了，比机械性刷题效果好得多。

最后，未名湖是个海，中学阶段的知识也是一片海洋。找到合适的学习方法和技巧，我们定能在自己的海洋中乘风破浪、扬帆远航！希望我的分享对大家有所帮助，更期待与大家在燕园相见！

来源：北京大学北京大学招生办文字

虞兴平，内容有修改美编

吕雨濛审校

郇冰皓、陈一格